中学教师资格证试题题目答案解析-1-12题库

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下面教学设计中教师的教学方法有何不同？两种教学方法对学生的学习将产生怎样的影响？
教学设计一：在教学生求平行四边形面积时，教师讲授如下：连接AC，因为三角形ABC与三角形CDA的三边分别相等，所以这两个三角形全等，三角形ABC的面积等于二分之一底乘高，所以平行四边形ABCD的面积等于底乘高，命题得到证明。然后，教师列举很多不同大小的平行四边形，要求学生求出他们的面积，结果每个问题都正确解决了。下课前，教师又布置了十几个类似的问题作为家庭作业。教学设计二：教师引导学生分析问题，即如何把一个平行四边形变成长方形，然后组织学生自主探究，并获得计算平行四边形面积的公式。

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某初中甲教师进行了铅球技术教学，教师首先进行了关节热身活动，随后对铅球技术进行了讲解示范，并精心安排了如下练习：基本站立，手部动作，推球用力顺序练习，然后只是出手的动作练习，最后进行了投球练习（拉开一定距离后的对阵练习）。
乙教师在投掷教学中，安排体力强，力量大的同学，选择实心球，在一号场地练习；体力弱，力量小的同学，可选择小沙包、降落伞、纸飞机等，在二号场地上练习；喜欢投掷的学生可选择在配有目标装置的三号场地上练习，整个过程中，学生都可以自由变换练习场地和器材，也可以自由组合练习的伙伴。
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【简答题】
两则教学设计中教师的教学方法有何不同？

简述教学反思的操作策略。

下列不属于高中体育与健康课程学习评价的内容是（）。
A
体能的评定
B
体育与健康知识和技能的评定
C
身体素质
D
情意表现与合作精神的评定

下列不属于体育学习评价的原则的是（）。
A
真实性原则
B
教育性原则
C
科学性原则
D
伦理性原则

给出一个绝对成绩，从而判断其优劣的评价方式是（）。
A
定量评价
B
定性评价
C
绝对性评价
D
相对性评价

教学反思的类型不包括（）。
A
教学前反思
B
教学中反思
C
教学后反思
D
教学方法反思

体育教师教学评价的方法不包括（）。
A
教师自评
B
学生评价
C
同行专家评价
D
学生家长评价

教学反思的原则不包括（）。
A
专业性原则
B
开放性原则
C
自主性原则
D
实践性原则

用评语对学生的学习效果做出等级的评定属于（）。
A
定量评价
B
定性评价
C
形成性评价
D
终结性评价

体育教师教学评价内容不包括（）。
A
教学准备
B
教学过程
C
教学策略
D
教学内容

高中体育与健康课程学习评价的内容不包括（）。
A
体能的评定
B
学习态度的评定
C
健康行为的评定
D
授课过程的评定

指出该案例教学步骤中存在的不足。

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高一（1）班男生24人，篮球场地2块，篮球12个。
教学内容：行进间单手低手投篮（新授）。
教学目标：学生基本掌握行进间低手投篮技术动作，发展学生的上下肢协调性，培养学生互帮互助的合作意识。
教学步骤：①教师宣布本节课的内容，带领学生做准备活动，熟悉球性练习；②教师讲解，示范动作，教师强调动作重点：投篮时的手型手法，难点：起跳投篮的衔接；③学生分组练习：徒手模仿练习10次；抱球不运球走三步练习五次；④运球接走三步练习5次；⑥教师巡视指导，纠正错误动作，请掌握技术动作较好的学生展示，教师讲评；⑦素质练习，蹲起跳20次，三组，俯卧撑20次两组；⑧教师小结，布置作业，点收器材，师生再见。
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【简答题】
根据上述材料，分析该案例能否完成教学目标，为什么？

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高中三年级（5）班，学生20人，场地：体操室，教学内容：背跃式跳高力量训练。
教学步骤：（1）教师宣布本节课的内容，学生自己做好准备活动。（2）进行助跑单脚起跳摸高练习，每个学生完成20次，所摸高度可以不相同，但必须尽全力。（3）组织学生深蹲起练习，每个人扶住一个支撑物，做蹲下起立练习2组，每组十五次，一口气做完。（4）组织学生负重蹲起练习，学生肩上负起规定重量的杠铃，进行负重蹲起练习，每人3组，每组12次。（5）教师总结，下课。
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【简答题】
分析本节课中教师所用的教学方法。

简述技能掌握式教学模式的优缺点。

学生自我调控策略包括哪些方法。

简述体育学习认知—运动策略。

对发现式教学模式特点描述不正确的是（）。
A
强调学习过程
B
强调直觉思维
C
强调教授过程
D
强调内在学习动机

将教学过程细分为感知—理解—巩固—应用等几个阶段的教学模式是（）。
A
发现式体育教学模式
B
小群体体育教学模式
C
快乐体育教学模式
D
技能掌握式教学模式

体育教学模式概念由三个基本的要素组成，即教学指导思想、教学过程结构和（）。
A
有关的教学模式
B
相应的教法体系
C
准确的教学实施
D
基本的教学原则

体育教学模式的基本属性包括（）。
A
理论性、稳定、直观、整体优化、对应、评价
B
实践性、巩固性、表面、局部优化、相向、检查
C
应用、差异、程序、集体优化、结构、监督
D
操作、重复、设计、个体优化、可变、评估

下列哪种教学模式的教学方法单调、缺乏趣味？（）
A
发现式体育教学模式
B
小群体体育教学模式
C
技能掌握式教学模式
D
快乐体育教学模式

在课程的哪个阶段，练习量下降，便于恢复，讲解则较多？（）
A
开始部分
B
准备部分
C
基本部分
D
结束部分

在下列哪种课型中应多进行讲解示范？（）
A
新授课
B
复习课
C
活动课
D
锻炼课

教师通过实物、模具、标本、图片、投影、幻灯、电视、电脑等多种媒介等手段，以强烈的视听感受、逼真的现场感受吸引学生进入学习情境的导入方式是（）。
A
直接导入
B
直观导入
C
故事导入
D
新闻时政导入

对自己强烈的消极情感进行理智冷静的控制，消除不良情绪。属于哪种自我调控策略？（）
A
自我观察调控
B
自我评价策略
C
自我暗示策略
D
自我冷化策略

面对教师进行运动技术动作讲解示范时，学生能合理分配注意力，学会观察的顺序，将注意力集中于动作关键和学习难点，这属于哪种体育学习认知运动策略？（）
A
练习策略
B
精加工策略
C
选择性注意策略
D
调控策略

针对上述问题，应该如何改善。

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下面是高二（1）班足球课新授课的教学部分，人数40人，教学条件为：足球场、足球20个。教学步骤：（1）教师示范讲解正脚背踢球技术。（2）学生进行分组练习。（3）组织学生进行小场地比赛。（4）带领学生进行放松活动。（5）点收器材、师生再见。
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【简答题】
该教学片段中存在什么问题。

本节课的教学存在什么问题？

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高三（2）班的田径课，教师将男女生进行分组教学，在课堂常规之后，教师带领同学们进行了准备活动之后开始了新技术动作的教学，在教学之后进行了一整节课的高强度练习，在下课之后，同学们都感觉非常的疲惫。
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【简答题】
教师采用的教学组织形式有什么优点。

简述调控体育课运动负荷的方法。

简述分组教学的几种形式及特点。

现阶段体育课堂教学中最基本和常用的教学组织形有哪些，简述其优点。

为了保证体育课顺利进行，提高教学效率，所采取的保证措施与手段是（）。
A
体育教学手段
B
体育教学原则
C
体育教学方法
D
体育教学组织

用较短的时间将学生组织起来，集中学生精神和注意力，明确教学目标与要求；组织教学开展必需的教学常规，属于教学的哪个部分？（）
A
开始部分
B
准备部分
C
基本部分
D
结束部分

教师在动作示范时，显示前后运动动作应采用（）。
A
正面示范
B
背面示范
C
侧面示范
D
镜面示范

以身体练习为主的体育教学方法不包括（）。
A
完整练习法
B
分解练习法
C
领会教学法
D
运动游戏法

体育教学过程的构成性要素不包括（）。
A
体育教师
B
学生
C
体育环境
D
体育教材

在体育课堂教学中，运动（练习）负荷的安排应遵循（）。
A
体育运动认知规律
B
人体生理机能变化规律
C
运动技能形成规律
D
体验运动乐趣规律

在教学中要根据教学过程中的哪一特殊规律来进行相应的技能教学？（）
A
运动技能形成的规律
B
人体机能适应性规律
C
人体生理机能活动能力变化规律
D
体育运动乐趣规律

学时体育教学过程的主要特点不包括（）。
A
结构性
B
行为性
C
灵活性
D
方法性

下列不属于体育教学过程的层次的是（）。
A
学段体育教学过程
B
水平体育教学过程
C
超学段体育教学过程
D
学年体育教学过程

现代教学理论研究中强调以（）为中心。
A
学生
B
教师
C
教材
D
内容

根据上述材料，对教师的教学缺点进行评价。

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一名教师的教学步骤如下：（1）教师宣布本堂课的主要内容，带领学生做准备活动。（2）讲解双手正面垫球技术的动作要领及重难点。（3）学生练习（每人带护腕一副）：徒手模仿双手正面垫球练习3-5次，两人一组垫固定球练习（一人持球，另一人垫球）3-5次，两人一组垫活动球练习（一人用网兜持球，另一人垫球）3-5次，单人垫球练习10次，两组，一人抛球，另一人垫球5次，两组。（4）游戏：组织学生进行“垫球比赛”，5人一队，五分一局，低手发球，持球者在球触地后，用双手正面垫球将球垫过网或传球，本队只能传、垫三次球后过网，得分多者为胜。（5）小结，下课，收器材。
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【简答题】
根据上述材料，对教师的教学优点进行评价。

根据上述材料，简述如何更好地实施体育课程学习评价。

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初三（2）班，体育课考核课上，一位学生表现出恐惧心理，因为在之前的体育考核评定中，分数总是不理想，但是新入职的李老师说：这次的考核标准不单考查技能和基本素质，还有参与态度、实际能力、自我健康原则、理论水平认识等方面的综合评价，突出强调全面素质和健康教育的特点。虽然这个学生在技能方面不如大部分学生好，但是比之前进步不少，再加上该学生上课积极认真的组织带操、编排组织乒乓球赛，做裁判等，最后老师给出87分成绩，给了该学生自信与勇气，使得该生爱上体育课、爱上体育锻炼。
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【简答题】
体育课程进行学习评价的目的是什么？

简述体育教学评价的功能。